当前位置: 首页 > 学习资料 > 高中语文试题 >

深圳市重点学校2023-2024学年高三上学期10月月考语文试题及参考答案(3)

来源:海博学习网 www.tradetolearn.com    发布时间:2023-10-29 15:44
语文10月月考参考答案
1 、B“‘ 万物皆数’在文中指世界万物是由数据组成 ”说法错误。从第四段“著名数学家毕达哥拉斯说过‘万物皆数’,即世界的本质就是数据”可知, “万物皆数”是指世界的本质就是数据。
2.D A. “在不打破现有军队体制编制的前提下”说法错误,倒数第五段原文是“在几乎 不打破现有军队体制编制情况下”,选项缺少限定词“几乎”。B. “依靠数据挖掘,作战部门 就可以……精确打击,缩短指挥流程”以偏概全,从倒数第三段可知,不仅仅是通过对数据的 挖掘,还有大规模并行算法及人工智能技术的不断完善并广泛应用在军事上;“缩短指挥流程” 除了精确打击,还需要通过融合情报的前后端。C. “自主式作战平台己成为发达国家作战行动的主体”无中生有。倒数第二段的表述为“自主式作战平台将成为未来作战行动的主体”。故选D。
3.D “引用专家言论”没有体现文学性,这是为了论证观点,增强说服力和可信度。
①“马陵之战”是我国很早运用数据的典型案例,可以更好地说明“我们的祖先可是称得 上运用数据的鼻祖”的事理。②列出数据,详细说明“马陵之战”成亦数据,败亦数据,突出了数据在战斗中所起的作用。③引起读者的阅读兴趣,引出下文对大数据时代的论述。
5.①养成对数据的敏感和分析习惯,根据数据来思考和分析问题。②探索数据之间的关系, 预知事情发生的趋势和可行性。③借助数据概括、探索客观事物,发现事物的内部本质联系和规律性,以数据为资源解决问题。④尊重数据和客观证据,坚持整体观、发展观、联系观。
6.D “反抗”之说于原文无据。文中写如史伯伯没有钱的消息传开后, 一家人遭遇的冷淡甚至欺负,没有写到反抗。
7.B “委婉地回绝了如史伯母借钱的想法”错,文中“如史伯母走到阿彩婶家里去”,没有说如史伯母想借阿彩婶的钱。
8.①先写如史伯伯家钱快要用完了,却收到儿子眼下不能寄钱来的信,心情沉重;②再写 如史伯伯没有钱的消息传开后,阿彩婶、品生、阿黑对如史伯伯一家人的冷淡甚至欺负;③再写如史伯伯梦到了儿子来信送钱,阿黑、阿辉、阿水磕头恭喜。
9. ①情节上,结尾梦中众人恭喜逢迎的情节与前文现实中因没钱遭遇冷落甚至刁难形成鲜 明对比,丰富了小说情节;②人物形象上,结尾梦境充分展现了陈四桥的众人势利、冷漠、自 私、虚伪的众生相;③主旨上,借助结尾梦境更为生动形象地讽刺了金钱至上、人情虚伪淡漠的社会风气;④表达效果上,以梦境结尾,给读者丰富的想象空间,引人回味与深思。
10.BEG 句意:他是以不仁的本质,窃取“仁者”的美名罢了。而宋襄公捉拿酆国的国君部子,并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。“以不仁之资”“盗仁者之名”句子结构大体一致,中
间B 处断开;“尔”用于句尾,煞尾语气,其后E 处断开;“宋襄公执郎子”主谓宾齐全,其后G处断开。
11.B A. 正确。句意:宋国人已摆好阵势。/始皇去世之后。B.错误。徒步渡水/游玩、 游览。句意:请求(让军人)在楚国人渡河过半。/每天(独自)在园中散步,成为乐趣。C.正确。“造成重伤”的“重伤”指严重伤害。句意:不重复伤害伤兵。D.正确。
12.C “宋襄公以高贵之身去做卑微的事”错误。根据原文“以天子之上公,而当夷狄之 微者,至于败绩”,可知宋襄公是“以高贵的身份”与楚国这样卑微的“夷狄”之国打仗,却打了败仗,是有罪的。而不是说宋襄公做了“卑微的事”。
13.(1)现在楚军还未渡过河就攻击他们,妨害了道义。请让楚国人完全渡过了河排好阵势然后击鼓向他们进攻。
(2)假如王莽篡位不成功,他就是一个宋襄公;假如宋襄公得志了,他就是一个王莽。
(1)“济”,渡,过河;“害”,妨害,损害;“鼓”,击鼓使……前进,名词活用为动词。
(2)“使”,假使,假如;“使莽无成则宋襄公”,判断句,用“则”表判断;“亦一莽也”,判断句,用“也”表判断。
14. 第一问:苏轼认为宋襄公是一个想用不仁的手段窃取“仁者”的美名的人。
第二问:①宋襄公杀害郸国的国君郸子,就像屠杀猪狗一样,毫无仁义之心。②宋襄公是想用仁义的名声骗取诸侯霸主的地位。
【参考译文】
材料一
宋襄公和楚国人在涿谷交战。宋国人已摆好阵势,楚国人还没有完全过河,宋国的右司马购强小步快跑过来劝谏说:“楚国人多而宋国人少,请求(让军人)在楚国人渡河过半,还没有排好队列时向他们攻击, 一定可以打败他们。”宋襄公说:“我听君子说:‘不重复伤害伤兵,不捉须发斑白的老人,不把人推向危险的地方,不逼迫人到困苦的地步,不击鼓向没有排好阵列的敌军进攻。’现在楚军还未渡过河就攻击他们,妨害了道义。请让楚国人完全渡过了河排好阵势然后击鼓向他们进攻。”右司马说:“您不爱惜宋国的民众,不保全国家的根本,只不过要表现自己的仁义罢了。”宋襄公说:“不回到你的队列里去,我将按军法处置你。”右司马回到队列里,楚国人已排好队列构成了阵势,宋襄公这才击鼓进攻。宋国人大败,宋襄公被射伤了大腿,过了三天就死了。这就是追求亲自实行仁义的祸害。 一定要依靠君主亲自去做而后民众才能听从,这样就要让君主耕种田地为自己谋食、排在队伍的行列里行军打仗民众才肯耕战,那么君主不是太危险了吗 而臣子不是太安全了吗
材料二
苏轼认为:《春秋》记载战争,没有像这样严谨而且全面的了。宋襄公,是周朝天子(最为 敬重)的上公。以天子尊敬的上公身份,去抵挡夷狄这样的卑微者,最终打了败仗,宋公的罪过 显而易见了。而《公羊传》认为文王之战不过如此,学者们对此有怀疑,所以我不能不加以辩明。
宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质,窃取“仁者”的美名罢了。而 宋襄公捉拿酆国的国君酆子,并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心,而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来,天下的事情还有什么(是他)不忍心干的呢!泓水之战,宋襄公负伤,宋国受到重创,竟然想以“不使受伤的敌人再 次受伤,不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。 一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物,却 能够对着饭食忍饥挨饿,天下人都知道这不合情理。宋襄公能够忍心杀害部子,却不忍心攻击受伤之人和老年人,这难道可以说是合情合理吗
在我看来,宋襄公就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得,王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同,但不能欺骗天下则是相同的。宋襄公不攻击还未列好阵势的敌人,并不能减损他本性暴虐的程度;王莽抱着孺子哭泣,并不能掩盖他篡夺权位的野心。假如王莽篡位不成功,他就是一个宋襄公;假如宋襄公得志了,他就是一个王莽。
15.D “意境雄阔”错误。沈德潜对孟浩然之诗的评语“语淡而味终不薄”,意思是说孟浩 然的诗语言虽然寡淡,但是言语的意蕴很深,令人回味——意蕴“很深”,而非意境“雄阔”。结合本诗,无论是开头的景物描写,还是中间的用典、最后的告诫,均难体现“意境雄阔”。
16.①面对蔓草遮野的现实,不必气馁,不要媚俗,要自守品节,像兰花和灵芝在幽远的 地方独自扎根。②面对众音繁扰,知音难觅的窘境,要甘于寂寞,珍惜朋友间情趣相投、志向高 洁、平淡似水的情谊。③面对流俗纷扰,小人横行的世道,委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。
17.(1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
(2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(3)斯用兵之效也 惜其用武而不终也。
18.A A.树倒猢狲散:意为树倒了,树上的猴子就散去。比喻靠山一旦垮台,依附的人 也就一哄而散。B.花无百日红:比喻青春易逝,好景不长。C. 蚍蜉撼大树:比喻力量本来很微弱,而又妄想动摇强大的事物,不自量力。D.惺惺惜惺惺:比喻同类的人互相爱惜,珍惜。故选A。
19.B 文中是介词,表处所。A.介词,引出对象。B.介词,表处所。C.副词,表示动作正在进行。D.动词,指人或事物处于某个位置。
20.①同心圆波纹格局;②生活互助;③中心势力决定范围大小;④富有伸缩性。
21. 示例: A: 进行麻醉评估 B: 飞机在空中飞行阶段 C: 才算平稳着陆
22. 示例:麻醉医护人员要对患者进行麻醉风险评估并制定计划,然后选择合适的诱导药 物使患者进入麻醉状态并调整用药剂量来维持合适的麻醉深度,在此期间要严密监测患者指标
变化,最后要适时停止麻醉注入并判断患者意识恢复情况。
23.作文
【审题立意】
8月30日,短视频博主“煎饼果仔”和“夏天妹妹”联合制作的短剧《逃出大英博物馆》 上线,很快就火爆出圈。该剧以拟人化的手法,讲述了一盏化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶逃 出大英博物馆后,偶遇一名在海外工作的中国媒体人,在他的帮助下回家的故事。三集内容共
获全网10亿播放量,央视网、人民日报等官媒也纷纷点赞评论。
时事关键词:短视频、青年博主、文物归家、10亿播放量、官媒点赞
【官媒评论分析】
央视网:正如北京故宫博物院前院长单霁翔所说:“文物只有在原生地展示,才最有尊严。
如果像孤魂野鬼一样流失海外,就没有尊严。”文物是文明的印记,它们的最佳归属是回到故土。
——文物回归与保护、文物的价值
人民日报:《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点,其用精细化的制作和深刻 的民族文化内涵赢得观众发自内心的掌声。为自媒体创作者树立了良好的作品典范,为更多有
深度有价值的文艺作品的出现提供可能。
——自媒体的素养、文化内涵的开发
文汇报:《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限,其实也证明了,这一代年轻人身上流
淌的,就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、家国情怀的血脉。
——文化传承、家国情怀、青年的担当
写作主体:高中生 写作内容:感悟和思考 文体要求:时事评论
可选角度:文化传承、青年担当、家国情怀、媒体素养、文物保护、文艺创作… …
【高分标题】
1. 如果文物会说话,如果思念有声音
2. 莫将文化传承束之高阁
3. 青年不做时代的看客
4. 小短剧也有大情怀




------分隔线----------------------------