|
竹之始生，一寸之萌耳①，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者②，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂③，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ 子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁④，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也⑤，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者则非邪？“子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者⑥，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜材。“士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派⑦，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣⑧。“书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢⑨，扫取寒梢万尺长。“予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。“与可无以答，则曰：“吾言妄矣。世岂有万尺竹哉？“余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。“与可笑曰：“苏子辩则辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。“因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。“筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙⑩。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。“与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有“车过“、“腹痛“之语。而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 1．下列加点字注音全都正确的一项是（ A．蜩(tiáo)腹蛇蚹(fù) B．如兔起鹘(hú)落 C．与可以书遗(yí)余曰：“近语(yǔ)士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃(cuì)于子也。” D．四方之人,持缣(jiān)素而请者,足相蹑(niè)于其门 ?曝(bào)晒 斤斧何曾赦(shè)箨(zé)龙 【答案】B 2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ A．必先得成竹于胸中 B．若予者，岂独得其意 C．士大夫传之，以为口实也 D．而节叶具焉 【答案】C 【解析】 试题分析： 把，介词（A 在/同，跟；B像，介词/你，代词；D 具备，动词/全部，详尽，形容词） 3．下列句中没含通假字的一项是 （） A．如兔起鹘落,少纵则逝矣? B．当与秦相较，或未易量 C．苏子辩矣 D．技盖至此乎 【答案】C 【解析】 试题分析：（“少”同“稍”，“当”同“倘”，“盖”同“盍”） 4．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（） A．叶叶而累之 B．平居自视了然而临事忽焉丧之 C．夫既心识其所以然而不能然者 D．吾将以为袜 【答案】D 【解析】 试题分析：把，介词（A 表修饰/表转折;B “然”，也有说是“助词”/兼词；C 这样，指代词/词尾） 5．下列各组句子句式不相同的一组是 （ A．轮扁,斫轮者也/《筼筜谷》其一也 B．与可画竹,初不自贵重/惟兄嫂是依 C．士大夫传之,以为口实/苟以天下之大 D．吾实为之,其又何尤/何陋之有 【答案】C 6．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．袜材当萃于子矣 B．书尾复写一诗，其略云 C．吾言妄矣，世岂有万尺竹哉 D．苏子辩则辩矣 【答案】B 【解析】 试题分析：（大概，大致） 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（） A．①轮扁，斫轮者也，而读书者与之 B．①四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门 C．①与可无以答，则曰 D．①发函得诗，失笑喷饭满案 【答案】B 【解析】 试题分析：（B项“蹑”① “踩”，②“跟踪，追随”；A项“与” 都是 “赞同，同意”的意思；C项“无以” 都是“没有用来”的意思；D项“发”都是 “打开”的意思） 8．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是（） ①故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 ②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ ③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ ④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！ ⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。 ⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。 A．①②⑤ |
