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第三课时（习作讲评） 教学目标：回顾赏析，渗透讲评，体会写法 教学重点：习作中的精彩回顾 教学难点：学生自己评析习作 教学方法：谈话法 引导法 教学过程： 一、集体评改 1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。 2.投影或宣读一篇中等水平的习作。 （1）说出这篇习作哪些地方写得好？ （2）哪些地方要修改？ （3）应该怎么改？ 二、同桌互改 1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。 学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。 2.展示改得好的典型。 （1）修改后的文章比原文好吗？ （2）好在哪里？ 三、指导自改 1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题： （1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。 （2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？ （3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？ 2.学生自改。 请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。四、总结课堂 同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。 板书设计 教后记 第四课时 教学目标：点评交流资料，指导学生修改习作，讲评习作 教学重点：学生评自己的习作 教学难点：学生修改自己的习作 教学方法：谈话法 引导法 教学过程： 一 开心点评 根据上节课的交流情况教师进行讲评，教学教学重点点评交流素材的优点和对不足的地方提出合理化建议 二 实践练习 学生开始动笔完成初稿，教师巡视、指导。 三 习作讲评 教师选取几篇优秀习作并请作者上台朗读，其他同学听一听习作好在哪里。 请习作者陈述写作思路 学生自由发言，评析习作。 那些句子优美？ 那些句子最能体现真情实感，从而让你感动？ 习作者谈自己的观点 学生阅读自己的习作，找出好的地方，讲给他人听。 四 小节总结 畅谈本次习作的收获。 板书设计： 教后记
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