| 十八岁的旷野 小师傅叫细刻，只有十八，和我同岁，而我得叫他师傅。在知道他的实际年龄后，我喊师傅就不大情愿了。我跟在他身后，看他将漆熟练地刷在门框上，刷子翻飞，漆薄而匀。刷完后他扭回头，脸上有得意之色。我撇嘴，有什么好得意的，不就是刷漆吗，用不了两天我就会刷得比你好! 看我不服，又领我走到另一个房间。一扇未完工的木门架在工作台上。他拿起刨子，闭上一只眼。刨子在木门上轻快地滑翔，刨花像浪花一样翻卷，木头的清香塞满了我的鼻孔。他吹着口哨将刨子交给我。我整个身子俯在木门上方，双手端平刨子，然后向前推进，刚推了不足二十公分，卡住，拿起刨子再推，再卡住。我满头大汗地抬起头他眉梢眼角里满是挑衅，好像在说，怎么样?服不服? 我从背包里拿出素描纸，对着他刷刷几笔，一幅肖像出现在纸上。他瞄了眼，不屑地说，怎么把我画成这样? 后来，他刨木门，我就在旁边看书，看《诗潮》，看《十月》。他偶尔看一眼封皮，嘴撇得能跨过鸭绿江。他指着窗外的梧桐树说，诗人，你能为它做首诗吗?我瞧一眼那棵梧桐树，一棵破树有什么妤写的?既没开花，也没落叶。我涨红了脸说，你也知道诗? 这叫实习吗?考进这个学校，而且学习装饰设计专业，刚入校两个月，学校就将我们扔到这个工地，美其名曰:初步感知。 日子就像窗外无精打米的梧桐。 小师傅今天对着块小木料雕刻。我坐在旁边的一块木板上，大声朗读海子的诗: 从明天起，做一个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。 从明天起，关心粮食和蔬菜。 我有一所房子，面朝大海，春暖花开。 小师傅的刻刀上下翻飞，偶尔他会将那块惨遭蹂躏的木块举到眼前，反复地看。他当我不存在可以，怎么可以漠视海子?小师傅只会背《咏鹅》，他也许根本不知道海子这个人。 百无聊赖，我又拿出素描纸，细细端详他，擦了又改。发现他正盯着我看，我长舒一口气，师傅，没把你画丑吧?他点了点头说，太俊了，这还不是我。到底哪里不像了?他慢声细语地说，你画的人在想什么?我一愣，我怎么知道?他说，你都不知道他想什么，怎么能画得像呢?我把嘴张得老大。这好像应该叫神韵，教画的老师曾说过。 与此同时，我被眼前的景象惊呆了。一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着，龙头高昂，龙目奋睁，龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和，龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠。我看呆了，小心地伸出手指，拔转那颗木珠。木珠轻盈地旋转起来，像踮着脚尖跳舞的少女。我心花怒放，搂过那条龙细细抚弄。他说，大小姐，慢着点，我还得打磨呢。我有些疑惑，这还用打磨?小师傅说，不仅要打磨，还要上漆。我结结巴巴地问，师傅，你能雕小的吗?项链坠那么小。 再后来，我马不停蹄地跟在他后面刷漆，打排钉，弹线，创木板，忙得不亦乐乎。他总是表现得一本正经，说，你得动脑子想想如果是你，这儿你想怎么设计，那儿你又想怎么设计，知道了吧?我说，我学是因为你，我以后断然是不干这个的。他说，如果有一天我再接到一套图纸，设计师的名字是你，你说会怎么样?说完，他好像还充满了遐想似的咂咂嘴。 工地外面是大片的旷野，绿草新鲜逼人。此后的很多天，他常常在旷野里独坐，或者看天，或者叹气。 春节将至，工地还没放假，小师傅竟提前走了，连个招呼也没打。有人说，他走前在工地前的旷野里，一个人坐了半夜。 春节过后，我拿出小师傅的肖像，左看不像，右看不像。果真不像小师傅。有股热血直冲脑门，我支起画板开始重画。小师傅紧锁的眉头，抽动的嘴角，偷偷的笑，不屑，羞，窘。小师傅恨铁不成钢的苛责。小师傅轻快的口哨，躲避的眼神，…我拿笔的手颤抖不止，我决定去找小师傅，当面将这幅画交给他，问问他，现在像他了吗。 坐了两天一夜的火车，又坐了五个小时的大巴，再转乘一辆当地蹦蹦车。蹦蹦车将我甩在大山的脚下，扬长而去。 “姑娘，你是想进山吗?”我走得气喘吁吁，汗流浃背。 “我们是一个寨子的一细刻他师父的女儿，叫精雕，和她爸闹翻了。她不同意嫁给细刻了，说怕耽误他。她爸一着急，得了场大病，接着瘫痪了。细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了》听说细刻灵光得很，什么都一学就会，城里人都看重他呢。他骨头里可能就是城里人!” 我找到了小师傅家，精雕不在，小师傅正在喂鸡。这个院子和别的院子一样，都是石头屋子木栅栏，还有个木匠的工作台。 小师傅看见我，一脸的惊喜。他局促地用毛巾擦净凳子递给我，把水杯烫了一遍又一遍。我对细刻说，这小院真温馨，要是再有两个孩子，就更温馨了。床上的老人眼神复杂地望着我说，你看看，这个家就这个样儿。 我说，这个家挺好呀，放心吧老师傅，有细刻在，这个家会越来越好! 我要走了。 我说，再见，小师傅。 小师傅的喉节动了动，并没有发出声音，只是冲我挥挥手。 开学后不久，我收到个包裹，打开层层包装，最后是一个小锦盒，红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着我。我的眼睛潮湿起来。我的手指无法伸进去拨弄龙珠了，我用针拨弄它，它旋转起来，像快乐的木马。 从那以后，我再没见过小师傅细刻，记忆中，常看到一个男人的背影，在旷野里安静地坐着。 (取材于冯彩霞《十八岁的旷野》，有删改) 20. 下列对文中加点字的读音标注不正确的一项是（ ） A. 肖像:xiāo B. 遒劲:jìng C. 颤抖:chàn D. 剔透:tī 21. 下列对小说内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“我”与小师傅细刻比拼各自的“手艺”，两个充满好胜心互相看不上的少男少女形象跃然纸上。 B. 小师傅虽然不懂诗歌，但能在短时间内将手里的木头雕刻成一条精美无比极具神韵的龙，让“我”非常嫉妒。 C. 春节过后，当“我”支起画板重画小师傅时，才意识到自己对他的关注与思念，并决定前往其家乡寻找他。 D. 小说以“我”对细刻的情感变化为线索展开叙述，充分运用细节描写去塑造人物，语言质朴有感染力。 22. 根据内容概括小师傅细刻的形象特征。 23. 作品中有两次对细刻所雕之龙的特写，说说这两处描写背后蕴含着细刻怎样的感情?这种写法有什么好处? 24. 对小说结尾处，细刻作出回家照顾师父的选择，你怎么看?请依据作品，结合阅读积累或现实生活，谈谈你的看法。 【参考答案】 20. A 21. B 22. (1)年纪轻轻，却手艺高超，技术全面； (2)没有念过多少书，却很灵光，领悟力强，有自己的独到认识； (3)善良淳厚，知恩图报，为照顾师父而放弃“自我”，放弃城市生活回到家乡。 23. 第一次将所雕之龙描写得恣肆张扬， 洋溢着动感与美丽，蕴含着细刻对生活对前途甚至对个人感情的热情向往。第二次将所雕之龙描写得沉静安详、小巧精致，蕴含着细刻对生活的些许无奈和接受这种生活的无悔。这两处描写，寓情于物，生动形象，含蓄地表现出人物的性格特征，微妙细腻。 24. 我支持细作回家照顾师傅的选择。“细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了!”师父救过他，在师父生病时，放弃自己城里的生活，回家照顾病床上的师父，是知恩图报的表现。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况是救命之恩。知恩图报是一种美德，懂得感恩的人具有非常好的品质。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对文中加点字的读音标注不正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，A项，“肖像”的“肖”应读“xiào”，故选A。 【21题详解】 本题主要考查对文学作品相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然后明确主旨，关注手法 。本题B项，“非常嫉妒”错，原文说“我看呆了，小心地伸出手指，拔转那颗木珠。木珠轻盈地旋转起来，像踮着脚尖跳舞的少女。我心花怒放，搂过那条龙细细抚弄”，并未体现“嫉妒”，可解释为“羡慕”。故选B。 【22题详解】 本题考查鉴赏小说人物形象。解答时主要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。分析人物形象题的解题思维方法(1)把握特点。总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。(2)分析方法。看用了什么描写方法，通过人物描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。“只有十八” “他拿起刨子，闭上一只眼。刨子在木门上轻快地滑翔，刨花像浪花一样翻卷”“所雕之龙”，可概括为年纪轻轻，却手艺高超，技术全面；“小师傅只会背《咏鹅》”“他偶尔看一眼封皮，嘴撇得能跨过鸭绿江。他指着窗外的梧桐树说，诗人，你能为它做首诗吗?”没有念过多少书，却很灵光，领悟力强，有自己的独到认识；根据情节“照顾师父，放弃城市生活回到家乡”，可概括为善良淳厚，知恩图报。 【23题详解】 本题考查鉴赏表达手法及人物的情感。解答此类题目，首先要分析描写的特点，再结合语句分析它的效果。第一次“一条龙的龙爪正努力张开着伸向我。龙鳞片片都微张着，龙头高昂，龙目奋睁，龙尾遒劲。底座是朵朵祥云。云的线条柔和，龙则恣肆张扬。龙嘴里还含着一颗龙珠”，一些动词“伸向”“微张”“高昂”“奋睁”“含”的运用，形象写出龙的恣肆张扬和动感，也是雕刻着细刻内在思想的外在表现，对生活对前途的热情。第二次将所雕之龙 “红色绒面上静卧着一只精巧的小龙。这只龙晶莹剔透，它的眼睛有些无奈，似乎在看着”，“静卧”“精巧”描写出龙的沉静安详、小巧精致，“眼睛有些无奈”，通过龙的眼睛表达出细刻对生活的些许无奈，“它旋转起来，像快乐的木马”，表明细刻接受这种生活的无悔。含蓄地表现出人物的性格特征。 【24题详解】 本题考查个性化解读，探究小说创作意图的能力。解答本题时，先引述文本具体内容，从文章情节、情理上来分析，再结合阅读积累或现实生活，来谈谈自己的启示和感悟。比如认为细刻回家照顾师傅的做法是正确的。可从文本中找原因，“细刻这孩子，跟师父亲着呢。也是，他亲爹娘也够狠心的，把这孩子扔山上，要不是他师父，细刻早就冻死了，要不就被狼吃了”等，分析这些描写塑造了细作知恩图报的形象。写感悟或启发时可结合中国传统文化中对知恩图报的重视的角度来论证这个观点，可以联系现实谈当今时代需要弘扬这一美德。
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