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曹铁匠的小尖刀 南翔 周日这天，曹木根有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电话，说今天要带一个孙姓学者过来采访他。曹根自言自语道，采访我？我有啥子好采访的唦！ 老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。 孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹根道，是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了。 曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的一块铁牌，上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。 孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间工匠的采集，可以称作“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列入各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更快。 曹铁匠喉咙里响咳了一声道，《国风•邶风•式微》就有一首写的是：式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 孙老师赞曰，我只知“式微”一词来源《诗经》，早不记得这首诗了！环顾左右两个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说：真不知道。孙老师叹道：真正是野有遗贤人未知啊！ 曹木根其实不是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹，木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。 后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断。儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。 孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，我的学生则无论来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“非非遗”调查的一个好机会。 曹铁匠起身，朝炉子走去。俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。 吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，看一看最本色的打铁方式。 一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做了三个圆环把手。 孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！ 听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。常将有日思无日，莫待无时思有时。 孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？ 吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。 吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出去未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？ 这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说你再给打一把呗，我们一起买了。 曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。 迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。 孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。 吴天放道，好啊，发生的费用，都算在我天放头上……一语未了，哽住了。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） （ ） A．主人公曹木根继承父业成为一名铁匠，凭着自己的悟性和刻苦，练就了非凡手艺。 但是“上 有‘曹铁匠’三字草书，已经生锈了”，暗示铁匠铺的生意萧条。 B．文中“复烧”“复打”“淬火”“再打”“削”“磨”等一系列动作再现了曹铁匠打铁的过程，表现了曹木根技艺的高超。 C．听到孙老师的夸赞，曹木根道出“常将有日思无日，莫待无时思有时”一句，表明其打铁技艺精湛并非一日之功。 D．小说中孙老师想让铁板浮雕师傅敲一幅曹木根儿子的肖像，并且要配一把铮亮的小尖刀，是因为他被曹木根的打铁技术所折服。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A．“曹铁匠的小尖刀” 在小说中有重要作用：它可以作为一种隐喻，即沉淀理想、志趣和传 承的一门手艺或职业；还是曹铁匠匠艺的具体体现，承载了人物的情感。 B．这篇小说不以激烈的矛盾冲突见长，最主要的矛盾冲突——曹木根与儿子的冲突也充满了 温情。 C．曹木根吟诵《国风·邶风·式微》一诗，孙教授赞叹“野有遗贤”，引出下文对曹木根早年 经历的介绍。 D．小说主要通过人物对话来展开故事情节，在平实、极富生活气息的语言叙述中，塑造了血 肉丰满的人物形象。 8．吴天放这个人物在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 9．现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征：“现实关怀”是对人的具体生存方式的关注，对人生现世和俗世的思考；“时代精神”是每一个时代人们在活动中体现出来的特有的精神风貌和优良品格。请简要分析小说体现的现实关怀和时代精神。（6分） 参考答案 6．D【解析】孙老师想让铁板浮雕师傅敲一幅曹木根儿子的肖像，并且要配一把铮亮的小尖刀，是因为孙老师是被曹木根热爱并坚守打铁这门传统手艺所感动。 7．B【解析】主要矛盾不是曹木根与儿子的矛盾，而是传统与现代的冲突。 8．①衬托曹木匠对传统手艺的热爱与坚守，突出主人公形象；②他的“出去”与曹木匠的“留下”形成对比；③串联整个故事，起到线索作用；④通过他的述评，唤起读者对手艺人及其技艺的现实关注，表达对传统技艺传承的思考，突出主题。（每点1分，共4点） 9．①现实关怀：表现出对“非非遗”快速式微的严峻形势和手工匠人生存、技艺未得到足够重视的担忧，引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考。 ②时代精神：小说中曹木根不慕名利，对传统手艺的热爱并坚守；孙教授专注于民间工匠采集，体现出当代社会注重传统文化保护、传承和发扬的时代精神。（每点3分，共2点）
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