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五、课堂运用 【基础】 绝句二首(其一) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂时。 【题干】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答案】(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，没出现人物，所以按所以就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题。问了情感就把情感也写上。 【巩固】（2007全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分） 新晴野望王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢：尘埃。 【题干】尾联描写了一幅什么样的图景？ 【答案】尾联写了农忙时节(时间) ,农家人(人物)在农田(地点)忙于耕作(事件)的景象. 【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，画面中出现了人物，所以按第二种模式要素描述法（画面有人） 时间+地点+人物+情感+事件 。 【拔高】 (2012年太原二模)阅读下面元曲，完成8-9题(11分) [双调]雁儿落兼得胜令·退稳 云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。倚仗立云沙①，回首见山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。 [注]①云沙：云海。②山家：山那边 【题干】前四句描绘子怎样的画面?最突出的艺术手法是什么?(5分) 【答案】描绘了一幅云山飘渺变化的优美画面，(３分)最大的手法是衬托(云山互衬)。(２分) 【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，画面中没人，所以就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题，时间、地点不明显，意象云山比较明显，意境特点根据景物的变化很容易找到。 六、课程小结 景物形象分析诗歌意境的答题模式： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情或营造氛围的作用意义。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。如果问了表达作者的情感就答上，如果没问，或者分值比较少，就可以不答。、事物形象的鉴赏物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
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